在美中寻找写作灵感 | STEAM课程系列十六《Clothes Design》
STEAM课程系列之《Clothes Design》https://p3-sign.toutiaoimg.com/tos-cn-i-qvj2lq49k0/d0ddcb2f93994c6e90780d72147e695c~tplv-tt-origin-web:gif.jpeg?_iz=58558&from=article.pc_detail&lk3s=953192f4&x-expires=1734235168&x-signature=24hbw%2F8N9Q7rzz51iatguR9hmfo%3D
课程目标
1、通过TPR游戏互动，提高课堂趣味性，强化学生对话题单词的理解和掌握。
2、激发学生自主练习，促进学生英语写作能力的提高。
3、指导学生动手搭配服装，激发学生学习兴趣，提高学生审美能力。
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双语融合课程小学教师潘佳丽 主讲
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叮铃铃~上课时间到了，哪个班级学生朗读英语的声音如此洪亮呢？让我们跟随力迈小编的镜头进入课堂感受发现吧！
同学们期待已久的STEAM公开课如期而至，正式上课前，潘老师为大家播放了一个有趣的小视频作为Warm-up，并提问大家从视频中看到哪种衣服种类：What kind of clothes did you get from this video?
同学们浓厚的求知热情被瞬间点燃！大家抢先举手发言：“trousers, T-shirt, dress, socks, shoes,coat, skirt, shorts, sweater......”"真棒！大家都把衣服的种类找出来啦，下面就让我们抬头看着黑板，跟随老师大声朗读这9个单词吧！
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TPR练习游戏
Game
TPR(Total Physical Response)“全身反应法”, 是美国加州心理学家 James J．Asher提出来的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式，让小孩子活泼、好动的特点得以充分发挥。
潘老师带领同学创新地进行了TPR练习游戏，她站上讲台，赋予每一个单词一个动作，学生们需要坐着读或站着读，同时设置炸弹，引导他们朗读的时候保护头部，从而使他们通过身体的动作反应来感受英语，从而加深对英语单词的记忆和理解。潘老师向大家介绍了新朋友Lily，并邀请学生上台为Lily挑选衣服。“Who can come here and pick out some clothes for Lily？”认识了新朋友，同学们非常开心，大家齐刷刷地举手，争先恐后地表示想上台为Lily搭配。潘老师在鼓励的同时，也询问在座学生的意见:“Lily英俊/漂亮/可爱吗？”
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同时，潘老师引导同学们使用英语描述出Lily的衣服。搭配欢快的课堂氛围，同学们的英语口语水平得到了明显的提升！
This is my friend _______. Today is ________’s birthday. ______ is wearing _________. It is ____________. ________ is also wearing _________. They are ___________. ________likes its clothes today.
Answer：This is my friend Lily. Today is Lily’s birthday. Lily is wearing a sweater. It is pink and white. Lily is also wearing trousers. They are brown and black. Lily likes its clothes today.
为Lily制作衣服
精彩有趣的实践活动开始啦，潘老师给大家分发了四件纸衣服和一张作业纸，邀请学生们给作业纸上的熊猫Lily挑选衣服。计时器10分钟倒计时，同学们需要自己为Lily的服饰搭配完成一篇小作文~同学们马上投入了实践，用桌子上的胶棒为Lily粘贴衣服、用彩笔为Lily涂上颜色，“大家都是手工小能手！”旁听的主任老师们纷纷竖起大拇指赞扬道。
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向大家介绍Lily
Introduce
"Time is up. Who wants to show your work and introduce it for us?"为Lily搭配好新衣服之后，潘老师邀请学生带着作业纸上台展示，向大家介绍服饰的搭配理念。同学们纷纷举手发言，上台的同学站上讲台丝毫不怯场，声音洪亮，用流利的英语向老师同学介绍自己的好朋友Lily。
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“大家今天都很棒！”最后，潘老师总结了今天学习的单词和作文，并带领大家用洪亮的声音齐读两遍，复习巩固了今天所学的英语知识。
潘老师备之于研，教之于学，这节STEAM课堂以《Clothes Design》服装搭配为主题的写作课，寓教于乐，寓学于趣，通过丰富的教学内容和听、说、读、写、画等流畅的教学环节，在激发学生写作兴趣的同时，也提高了学生动手操作的实践及审美能力，锻炼了孩子们的演讲能力，展示出了较强的英文表达水平，很好地达到了预期的教学目标！
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